O estudo da OCDE e o futuro das nossas melhores escolas

Um artigo de leitura obrigatória, escrito por José Manuel Fernandes, publicado no Público de hoje.

Integrated Technology Curricula Drive Student Retention and Success

Adobe Education Leaders: Integrated Technology Curricula Drive Student Retention and Success

Uma Aventura na Escola

Ana Maria Magalhães; Isabel Alçada : "A escola foi assaltada logo no princípio do ano. Mas, para grande espanto de todos, os ladrões não levaram nada (...) Os professores, os empregados e até a polícia tentavam deslindar aquele mistério. Mas quanto mais tentavam maior era a confusão."

Os "ladrões" são conhecidos. Uns saíram, mas o chefe ficou. A "confusão" desta Aventura manter-se-á?

SkillsUSA

No EUA há a SkillsUSA : "is a partnership of students, teachers and industry working together to ensure America has a skilled work force. We help each student excel". Não, não são as Novas Oportunidades deles, o Socrates ainda só contratou a equipa de marketing estratégico do Obama. Estes, são conhecidos por serem uma "Work Force Ready System" que "provides assessments for career and technical education that are supported by industry, education and policy leaders". Uma das "brincadeiras" que promovem e apoiam, no fim do ano lectivo, são os chamados "Contest" (competições), como por exemplo a que hoje decorreu: "Web Design Contest Best Practices and Standards".

500 euros e 118€ por mês

Acabo de ler um excelente artigo do Professor Daniel Sampaio, na Pública, sobre o prémio que Ministério da Educação (ME) entregou - 500 euros - ao melhor aluno de cada estabelecimento de ensino, de onde destaco: "Ao distribuir cheques de 500 euros, o Governo premeia o "produto", em vez de incentivar a pessoa. Estimula uma competição onde as regras não são iguais à partida. Gratifica o número do "resultado", sem olhar para o percurso. Em derradeira análise, elogia quem parece cortar a meta em primeiro lugar, sem olhar para os meios de que se serviu o "vencedor", nem para as vicissitudes do percurso dos "vencidos." A seguir, na SIC, acabei de ouvir que as "Famílias portuguesas gastam pelo menos 118 euros por mês em explicações para que os seus filhos recuperem de maus resultados ou simplesmente consigam as notas exigidas para entrar num curso superior.", segundo um estudo da Universidade de Aveiro (ver no Público on-line). Presumo que são 118€/mês vezes doze, ou seja 1416€ por ano. Ora, para o ano, que é de grande carga eleitoral, o prémio terá de cobrir o diferencial, só assim a familia será totalmente ressarcida do investimento efectuado. Sem comentários!

lockdown

De "O ABRUPTO FEITO PELOS SEUS LEITORES: LOCKDOWN" sobre como "... inundar o país de licenciados sem qualidade, criar uma imagem artificial de sucesso quando o sistema está podre, corromper os bons professores, dar oportunidades imerecidas aos maus, forçar para o estrangeiro os melhores alunos...".
Há um sentimento de facilitismo que está a crescer, a ganhar corpo e a ficar muito presente em muitos sectores da sociedade. A blogoesfera está ser o espaço de comunicação livre destes sentimentos. Não faltará muito para começarem a aparecer os casos concretos ...

Estatisticas e sala de aula

Gostava de ter escrito "isto": «Na verdade, as estatísticas são retratos da realidade, não são a realidade. Podemos saber de cor milhares de estatísticas sobre o sistema de ensino, mas nunca entenderemos nada sem passar por uma sala de aula.» JMF Director do Público, em 5/5/2008.

CRESÇA CONNOSCO (Diário de Coimbra, 23/4/2008)

Procuram-se “jovens recém-formados com ambição e grande sentido empreendedor” é como começa muitos anúncios de oferta de emprego (talvez trabalho seja mais adequado). Os empregadores querem que “estes” jovens “saibam enfrentar dificuldades”; “que sejam persistentes”; “que saibam automotivar-se”; “que tenham curiosidade”; “que saibam e queiram aprender”; “que gostem de ler”; “que tenham vontade e capacidade de inovar”; “que saibam vender”.
E o que oferecem os empregadores a “estes” jovens?
“Um ambiente profissional competitivo”; “uma equipa bem preparada”; “objectivos ambiciosos”; “um ritmo de trabalho elevado”; “um estímulo à aprendizagem e à valorização permanente”; “uma avaliação exigente que selecciona e reconhece os melhores”.
E ainda acrescentam: “Será dada preferência a candidatos que tenham trabalhado durante o curso, que tenham vivido noutros países e que tenham praticado actividades desportivas, artísticas ou quaisquer outras que exijam perseverança, disciplina e força de vontade”.
Exigente e selectivo? Naturalmente. Mas, não devia ser este um perfil normal, que não fosse preciso explicitar em anuncio de página inteira?
Será preciso enfatizar dotes como a perseverança, a disciplina e a força de vontade ?.
Quando os empregadores chegam a tal ponto ...
Será a Escola culpada?
Hoje, ao nosso processo educativo não deixa de estar “ligado” um sentimento de pouco exigência, de facilitismo, onde o 10 é quanto basta. As novas oportunidades; os “maiores de 23”; as “equivalências” administrativas para licenciatura ou acesso a mestrados no contexto de Bolonha têm contribuído para este sentimento. Felizmente, temos muitos exemplos que contrariam este sentimento, apesar de muitos afirmarem que já está instituído, ie tornou-se “cultura”, com fundamentos no “eduquês” e nos duros dados da OCDE.
Será a Família culpada? ou a televisão? ou, porque não, a Internet? ou, lá vamos nós, o telemóvel?
Por isso, muitas empresas desenvolvem campanhas de oferta de trabalho, para recém-formados, que, propositadamente, intitulam de “Cresça Connosco”.
Não devia de ser “Continue a Crescer Connosco”, sinal que, pelo menos, a Escola, a Família e a Comunidade tinham estado de “mãos dadas”?

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Avaliar Professores

Batemos no fundo. Há que desligar a máquina no botão on/off, retirar a tomada da corrente e esperar, por causa dos transitórios. Trata-se de um reset a frio, pois a temperatura está altíssima. Tantas horas que já se gastaram com "reformas" de organização: estatuto do aluno, necessidades educativas, musica, titulares, avaliação dos professores ... e para quê?
Para controlar tudo, infantilizando os professores. Isto é contrário à autonomia.