Matinées - sessões matemáticas ao fim da tarde - Escola Alice Gouveia - Coimbra

No blogue "Campo Lavrado", de José Manuel Silva, o post "As escolas marcam a diferença" "diz" que as "escolas não são iguais" e que "é urgente alertar as consciências para a necessidade de voltarmos decididamente as atenções para os aspectos organizativos das escolas", pois, "a organização, a gestão e a liderança desempenham um papel fulcral nos resultados das aprendizagens".

As matinés de matemática e o REDEmat 2008, na Escola Alice Gouveia em Coimbra, são dois exemplos de boas práticas que contribuirão para o sucesso das aprendizagens.

Por isso, pedi ao meu Amigo António Gama, Professor de Matemática, para me descrever estes dois projectos, cuja iniciativa e desenvolvimento são da responsabilidade dele e da sua colega Isabel Martins, Professora de Matemática na referida Escola.

Assim, segundo o António Gama, o Matinées - sessões matemáticas ao fim da tarde: Destina-se aos alunos do 8º ano, e funciona às terças e quintas das 17 às 18 horas. Pretende desenvolver nos alunos a capacidade de analisar, raciocinar e comunicar ideias, colocando, formulando, resolvendo e interpretando problemas matemáticos, em variadas situações. Ao longo do ano temos previstas actividades diversificadas, partindo das Olimpíadas Portuguesas da Matemática, do Concurso Canguru sem fronteiras, dos Problemas do Zéfiro, do PmatE que nos permite elaborar provas online sobre os conteúdos que curriculares, Actividades interactivas matemáticas - ClicMat, Geometria dinâmica - Sketchpad e Jogos matemáticos. Sendo facultativo, houve uma enorme adesão dos alunos. Num universo de 85 alunos cerca de 50% fizeram a sua inscrição. Têm comparecido em cada sessão entre 15 a 20 alunos.

O REDEmat 2008: É uma competição matemática que se realizará no dia 5 de Março. Há uma prova online, na plataforma do PmatE, para cada ano de escolaridade, do 3º ao 12º. Cada prova tem 20 níveis e um tempo máximo de 30 minutos. Os alunos participam em equipas de dois. A iniciativa é do PmatE da Universidade de Aveiro e nós somos uma escola dinamizadora. No dia 5 de Março teremos centenas de alunos dos 3º ao 9º anos, de várias escolas de Coimbra, Miranda e Montemor, que vêm voluntariamente à nossa escola realizar provas de matemática. Até lá haverá treinos e, em Fevereiro, haverá provas de selecção pois não temos condições para recebermos todos os que manifestam vontade em participar. Temos turmas inteiras a quererem participar.
Pretende-se desenvolver o gosto pela Matemática, usar o desafio de um jogo e as novas tecnologias para aumentar conhecimentos e desenvolver a capacidade de interpretar e resolver problemas bem como de fomentar a cooperação entre os alunos. Serve também de divulgação e treino para as competições EQUAmat MINImat e MAISmat, a realizar em Aveiro a 28 e 29 de Abril.

DEMOLHA DO BACALHAU E GESTÃO EFICIENTE (publicado no Diário de Coimbra em 29/11/2007)

Na semana passada, o presidente do Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas (CRUP) afirmou “que há pelo menos quatro ou cinco universidades públicas em colapso financeiro, sem orçamento para as despesas até ao final do ano”. No mesmo período, tomámos conhecimento que a Escola Superior Agrária de Coimbra (ESAC) está “sem dinheiro para pagar subsídios de Natal” e a direcção pedia a “melhor compreensão de todos”.
Em causa estão, segundo o presidente do CRUP, “os pagamentos dos salários de docentes e funcionários e a manutenção do normal funcionamento das instituições, despesas para as quais as universidades já não têm orçamento devido à redução do investimento público no Ensino Superior e a novos encargos financeiros que os estabelecimentos têm que assegurar, como aumentos salariais e aumentos nas contribuições para a Caixa Geral de Aposentações (CGA)”.
Quando assim acontece pede-se reforço orçamental ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTES). Desconheço se os docentes e funcionários de alguma universidade ficaram sem subsídio de Natal.
No caso do IPC o MCTES, segundo o Diário de Coimbra, “fez uma análise financeira, que estará na posse do IPC desde 17 de Outubro, na qual é demonstrado que a instituição tem dinheiro (saldos transitados do ano anterior), não estando em causa o pagamento de despesas com pessoal”. Se a análise foi feita às contas de gerência de 2006, os saldos são referentes a 31 de Dezembro de 2006. À presente data, Novembro de 2007, os referidos saldos devem ter sofrido um “desgaste” brutal, pois, como informou o CRUP, durante o ano de 2007 têm sido usados para assegurar as contribuições de 7,5% para a CGA.
No entanto, o MCTES “manda” o Presidente aplicar a gestão flexível, a qual está enquadrada na lei de execução orçamental para 2007. Contudo, nos politécnicos com modelos de federação de escolas com autonomias muito fortes (a regra do equilíbrio orçamental é feito por unidade orgânica), como é o caso do de Coimbra, este processo de tomada de decisão é bastante difícil, contrariamente ao modelo da maioria das universidades.
Segundo a OCDE, na sua comunidade de países o investimento em Educação tem sido massivo. Em Portugal o investimento no ensino superior, em termos da percentagem do PIB, é inferior à média dos países da OCDE, de acordo com os dados no Education at Glance de 2007, relativos a 2004. Relativamente à média das propinas cobradas pelas instituições de ensino superior entre os países membros da OCDE e os países parceiros, há grandes diferenças. Um quarto dos países da OCDE (os nórdicos, a República Checa, Irlanda e Polónia) não cobra propinas no ensino público. Em Portugal cobra-se, como sabemos.
Como tal, os orçamentos das nossas IES têm duas componentes distintas: do orçamento de estado (OE) e das receitas próprias.
Como na maioria das IES a componente orçamental de OE não chega para pagar salários (mesmo com as progressões congeladas), os mecanismos de gestão tem de ser bastante eficientes. Contudo, a lei de equilíbrio orçamental (saldos acumulados não podem ser usados), condiciona determinantemente uma gestão plurianual, promovendo uma cultura de gestão de “gasto apressado” contrária à de “investimento planeado”.
Para o OE de 2008 estão a ser introduzidas regras excepcionais ao nível das progressões na carreira e nos prémios de desempenho, que pressupõem a existência de dirigentes com perfis de gestão à altura para conseguir gerir orçamentos exigentes, de forma a que seja possível as progressões, os prémios e as novas contratações.
Infelizmente, ainda há muito a fazer para se atingir uma cultura de gestão eficiente nas IES, agora evidenciada através do choque provocado pelo desinvestimento público. O deficiente planeamento estratégico e a falta de apetência de alguns dirigentes para as tarefas de gestão, são algumas das variáveis a corrigir.
Se por um lado é frequente exigirmos modelos claros e transparentes de financiamento, por outro, constata-se que muitas IES não o aplicam dentro de portas.
Quantas IES publicam os seus relatórios de contas? Quantas IES têm Revisores Oficiais de Contas? Quantas prestam contas consolidadas? Quantas IES possuem mecanismo de controlo gestão interno, com contabilidade analítica? Quantas gerem eficientemente a execução orçamental? Quantas controlam eficientemente a sua segunda fonte de receita: as propinas dos alunos?
Quantas IES têm politicas de gestão eficiente de recursos? Por exemplo, a energia? e o gás? e a água?
Esta questão abre uma dimensão quase mesquinha, por muitos considerada limitada ou pobre, que nos confronta com o desperdício de recursos. Tomemos a demolha do bacalhau, como um exemplo de má prática e não como uma fugira de estilo. Assim, em quantas cozinhas das cantinas das IES o “fiel amigo” é (ou era ?) demolhado em água corrente ?
Não sendo uma redução ao absurdo, revela um non sense na gestão da “coisa” pública.

Os cursos de politécnicos já não são uma segunda escolha

É uma afirmação do Ministro José Mariano Gago numa entrevista ao Jornal de Letras, Artes e Ideias, de 21/11/2007, a propósito do aumento de procura dos cursos politécnicos: 24% (politécnicos) e 11% (universidades). Precisando:

- E o aumento de procura dos cursos politécnicos, como vê?

- Creio que é a resposta natural à distribuição de politécnicos pelo país, mas parece-me que também aqui há uma mudança de paradigma cultural. Os cursos de politécnicos já não são uma segunda escolha (sic).

A Universidade de Coimbra reforça eixo de formação politécnica

É o que se pode depreender da entrevista do Reitor da UC ao Rádio Clube Português. Segundo o Diário de Coimbra: "João Adelino Faria destacou ainda a questão da taxa de desemprego entre os licenciados, número que ronda os 65 mil e que representa um aumento de 20 por cento nos últimos anos. Para Seabra Santos os dados são preocupantes e não deixam de estar relacionados com a «necessidade de reformular alguns cursos existentes». Assim, afirmou, é preciso «dar aos jovens um leque de ofertas de formação que tenha mais a ver com as reais necessidades da economia». O reitor apontou ainda medidas como a «reorientação de alguns cursos do ensino superior para cobrir a vertente técnico-profissional» e o «reforço da formação em empreendedorismo»."

Esta deriva estratégica não está de acordo com RJIES.

E o Instituto Politécnico de Coimbra? será para integrar na UC? ou será que a referida "reorientação" é para cursos do IPC (alguns bem precisam, diga-se)?

Aprendizagem ao Longo da Vida

Hoje, houve uma conferência para lançamento do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida 2007-2013. Espero que tenham tido em conta o seguinte relatório da OCDE: ENHANCING PORTUGAL’S HUMAN CAPITAL .

SUCESSO E INSUCESSO

Está a decorrer na Fundação Calouste Gulbenkian (FCG) uma CONFERÊNCIA INTERNACIONAL: SUCESSO E INSUCESSO: ESCOLA, ECONOMIA E SOCIEDADE. Serão apresentados alguns estudos de caso. Irão passar muitos "entendidos", especialistas e outros profissionais. Os responsáveis pela conferência alocaram vastos recursos (financeiros) para a sua divulgação e restantes componentes da organização. A aposta é forte. No entanto, a dimensão pretendida está a ser prejudicada pela fraca prestação da vídeo conferência. Tecnicamente, o que está ser feito é um INSUCESSO, inadmissível. A FCG não devia ter descurado este "detalhe". A sua longa e eficiente história de "levar longe a informação" - bibliotecas itinerantes - não merecia este capítulo.

Da Blogofera: A impossível reforma das universidades Portuguesas?

Do Bloco de Notas: A impossível reforma das universidades Portuguesas?

"As universidades não se reformam por dentro" era convicção partilhada por Sedas Nunes e Miller Guerra, seguindo uma opinião fundamentada de Emile Durkheim. Ler em "A reforma universitária: dos riscos às possibilidades" de António Teodoro.